архивное фото

Кем хотел бы стать? Этот вопрос, наверное, слышал каждый, а повзрослев, сам задавал его детям. Не всем удается сразу на него ответить. Определиться окончательно не так легко, когда от выбора зависит будущее.

Современный мир постоянно меняется, а вместе с ним мы и океан профессий — он пополняется новыми, более востребованными. Поэтому остается актуальным вопрос в объективном, обоснованном выборе специальности.

Может ли подросток принять ответственное решение в одиночку? Зачастую родители берут его на себя исходя из прибыльности дальнейшего занятия. Очертить перспективы нелегко без школьных психологов и учителей по профессиональному обучению.

— Уже много лет наша школа руководствуется девизом: «Профориентация — на каждом уроке!». И это касается как учителей, так и психологов. Помимо знакомства с миром профессий, идет мотивация учащихся развивать данные от природы способности, которые возможно реализовать и развить в будущем. Это стимулирует ребят с большей ответственностью и старанием относиться к школьным предметам, — говорит психолог Государственной общеобразовательной специализированной школы профильного трудового обучения (ГОСШПТО) при Министерстве народного образования Ирина Кудашева. — В начальной школе осуществляется первичная профориентация. Она включает в себя расширение кругозора, знакомство с профессиями, экскурсии, беседы с приглашенными специалистами, игры и проект­ную деятельность.

А что в старших классах? С возвращением в Узбекистан одиннадцатилетнего образования было решено вернуть в практику обязательные еженедельные занятия школьников в учебно-производственных комплексах. Это сделано в целях избежания негативного влияния на психологию молодежи и уровень образования и воспитания. Непрерывность образовательного процесса школьников и совершенствование учебных программ должны идти параллельно с профессиональными знаниями по выбранным ими направлениям. УПК создавались при школах и на базе профессиональных колледжей. Но сейчас они вновь бездействуют. Как оказалось, нет ни базы, ни специалистов.

Среди сотен школ в столице ГОСШПТО — одна из немногих, где все обстоит благополучно в отношении имеющихся промышленных станков, нет проблемы с учителями-трудовиками, способными увлечь робототехникой. Здесь подготавливают воспитанников ко взрослой жизни на основе углубленного изучения общеобразовательных предметов, профессиональной ориентации и профильного трудового обучения.

Школа академически и социально эффективна, что определяется качеством знаний учащихся, выполнением требований государственных образовательных стандартов, успехами на предметных олимпиадах. Большой процент ее выпускников поступает в высшие учебные заведения.

Мероприятия, направленные на решение проблемы, связанной с профессиональной ориентацией учащихся, должны реализовываться комплексно с привлечением ряда министерств и ведомств, а также ученых разных специализаций и направлений. Деятельности одного Министерства народного образования или общеобразовательной школы в этом процессе недостаточно.

Наталья МОРОЗОВА,
«Народное слово».