иллюстративное фото

Согласно докладу ЮНЕСКО, детская жестокость, насилие и запугивание в школе являются серьезными глобальными проблемами. Результат полученных данных в ходе опросов, охватывающих 144 страны, нельзя назвать утешительным — почти каждый третий из учащихся (32 процента) подвергся запугиванию в школе со стороны сверстников. Примерно такая же доля учеников подверглась физическим издевательствам.

Как определить в детском коллективе существование травли — буллинга, узнать о причинах его возникновения и развития, как справиться с этим явлением, делится доцент кафедры психологии при Ташкентском государственном педагогическом университете имени Низами Дилором Махмудова:

— Мы, взрослые, порой не задумываемся о том, что дети остро чувствуют отношение к себе. Ребенок испытывает серьезный дискомфорт, когда подвергается насмешкам, а то и травле со стороны ровесников.

В младших классах легче распознать, кто из детей угнетен. Учащихся начальной школы курирует один учитель. Ему очевидны складывающиеся отношения ребят. Сложнее выявить конфликт уже в средних и старших классах, где число учеников и учителей значительно возрастает и больше причин для столкновений из-за различия характеров и взглядов.

— Как проявляется буллинг? Каковы его последствия для ребенка?

— Детский буллинг — процесс жестокий. Дети в отличие от взрослых действуют спонтанно. Причем испытывающий давление может вести себя более чем агрессивно, срывая свою злость на других, — отрываться на одноклассниках, учителях.

За агрессивным поведением чаще всего скрывается ощущение неполноценности. На это влияет много факторов: низкий уровень воспитания ребенка, заниженная самооценка, высокая импульсивность, гиперопека или, наоборот, равнодушие со стороны родителей.

Буллинг страшен не пинком или подзатыльником, а личностной деформацией. Если в классе вовремя не остановить этот процесс, то это может спровоцировать лавину. Работая с детьми, важно найти первопричину, поэтому необходимо сотрудничество учителя, психолога и родителей.

Ребенок-жертва становится беззащитным перед нападками, и, как следствие, это ведет к утрате уважения к себе и веры в собственные силы, что может подтолк­нуть его на сведение счетов с жизнью. При первых сигналах, среди которых дистанцирование от взрослых и детей, агрессивность к окружающим, негативизм при обсуждении темы буллинга, нужно начинать действовать.

— Что делать, если агрессию проявляет сам учитель?

— Каждый случай буллинга нужно раскрывать, так как это не только страдания ребенка. Здесь происходит закладка его будущего. Если у молодых специалистов отсутствует чувство дистанции и их основная ошибка — в проявлении панибратских отношений, то у учителей со стажем может проявляться авторитарность. Такая позиция приводит к ошибке со стороны педагога. Происходит деформация. Все мы люди, приобретаем опыт через наши победы, поражения и исправление ошибок. Каждому в определенное время необходима помощь со стороны.

Школа — это реальная психологическая практика. Способность учителя здраво оценивать свои действия может отразиться не только на судьбе одного ученика, но и всего класса. Хороший педагог должен постоянно работать над собой, быть в курсе проблем детей, так как современные проблемы разнятся с проблемами десятилетней давности. Он должен знать, чем грозит возникновение разных форм буллинга. Для предотвращения подобных ситуаций использовать разные приемы и методы, которые помогут налаживанию дружественной атмосферы в коллективе.

Записала

Наталья МОРОЗОВА,
«Народное слово».